Краснодарский край, Белоглинский район, ст. Успенская,
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №32 имени Героя Советского
В.И.ЛитвиноваБелоглинского района»

Алфимо
ва
Татьяна
Василье
вна

Подписан: Алфимова Татьяна Васильевна
DN: C=RU, S=Краснодарский край,
L=ст.Успенская, T=Директор, O="
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ""
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА № 32 ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО
СОЮЗА В.И. ЛИТВИНОВА БЕЛОГЛИНСКОГО
РАЙОНА""", СНИЛС=11533708129,
ИНН=232600658199, E=cb-mou32@yandex.ru,
G=Татьяна Васильевна, SN=Алфимова,
CN=Алфимова Татьяна Васильевна
Основание: я подтверждаю этот документ
Местоположение: место подписания
Дата: 2023.09.25 11:39:02+03'00'
Foxit Reader Версия: 10.1.1

Союза

УТВЕРЖДЕНО
решением педагогического совета
от _30.08. 2021 года протокол №1
Председатель ___________Алфимова Т.В

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По немецкомуязыку
Уровень образования (класс)
Количество часов
204
Учитель Панова О.С.

среднее общее образование , 10-11 классы

Рабочая программа по немецкому языку составлена в соответствии с приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1578 «О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413» (Зарегистрирован в Минюсте России
09.02.2016 № 41020) УМК РадченкоО.А.,Лытаева М. А. Немецкий язык. Рабочие
программы. Предметная линия учебников «Вундеркинды плюс. 10 -11 классы (М. А.
Лытаева. – М.: Просвещение, 2017. - 52 с.);

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по немецкому языку составлена в соответствии с приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1578 «О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413» (Зарегистрирован в Минюсте России
09.02.2016 № 41020)
-Закон РФ «Об образовании в РФ»;
-Федеральный государственный стандарт среднего общего образования;
-Лытаева М. А. Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников
«Вундеркинды плюс. 10 -11 классы (М. А. Лытаева. – М.: Просвещение, 2017. - 52 с.);
-на основе Основной образовательной программы среднего общего образования ФГОС
МБОУ СОШ №32, протокол № 1 от 30.08.2021г.
_на основе письма министерства образования, науки и молодежной политики
Краснодарского края от 13.07.2021г. №47-01-13-14546/21 «Рекомендации по составлению
рабочих программ учебных предметов,курсов»
Согласно ФГОС СОО требования к предметным результатам освоения базового курса
иностранного (немецкого) языка должны отражать:
сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для
успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в
современном поликультурном мире;
владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и
умение строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение
выделять общее и различное в культуре родного народа
Цели и задачи обучения немецкому языку Главным принципиальным отличием стандарта
нового поколения
стала ориентация не на сообщение знаний и развитие умений в отдельных предметах, а
«формирование готовности
обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию».
В русле системно-деятельностного подхода главным является развитие не только (и не
столько) предметных
, но и личностных и метапредметных компетенций. При этом впервые сформулированы
требования к личностным и метапредметым результатам обучения.
Предмет «иностранный язык» (немецкий язык в частности) может обеспечить
формирование многих личностных

компетенций благодаря разнообразию тем и проблем, представленных в учебнике.
2.Планируемые результаты изучения учебного предмета
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего
образования формулирует требования к
результатам освоения основной образовательной программы в единстве личностных,
метапредметных и предметных результатов. Программа обеспечивает достижение
следующих результатов освоения образовательной программы общего образования:
Личностные результаты должны отражать:
1)российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу,
чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов
(герб, флаг, гимн);
2)гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества,
осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и порядок ,
обладающего чувствами собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические
ценности;
3)готовность служению Отечеству, его служению
4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и
общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и
способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность
вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели
и сотрудничать для их достижения;
7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других
видах деятельности;
8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении
всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной деятельности;

10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, общественных отношений;
11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни,
потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной
деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя,
наркотиков;
12)бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и
психологическому здоровью как собственному, так и других людей, умение оказывать
первую помощь
13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных
жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности
участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных
проблем;
14) сформированность экологического мышления, понимания влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение
опыта эколого-направленной деятельности;
15)ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни.
Основные направления воспитательной деятельности:
Гражданское воспитание и духовное и нравственное воспитание детей на основе
российских традиционных ценностей – представления о социальных нормах и правилах
межличностных отношений в коллективе, готовность к разнообразной совместной
деятельности при выполнении учебных, познавательных задач, выполнении
экспериментов, создании учебных проектов, стремления к взаимопониманию и
взаимопомощи в процессе этой к учебной деятельности; готовности оценивать свое
поведение и поступки своих товарищей с позиции нравственных и правовых норм с
учетом осознания последствий поступков;
Патриотическое воспитание – ценностное отношение к отечественному культурному,
историческому и научному наследию, понимание значения русского языка в жизни
современного общества, способностью владеть достоверной информацией о передовых
достижениях и открытиях в области мировой и отечественной филологии,
заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;
Популяризация научных знаний среди детей (Ценности научного познания) –
мировоззренческие представления, соответствующие современному уровню развития
науки и составляющих основу для понимания сущности научной картины мира,
представление об основных закономерностях развития природы, взаимосвязь человека с
природной средой, роль предмета в познании этих закономерностей; познавательные
мотивы, направленные на получение новых знаний по предмету, необходимых для
объяснения наблюдаемых процессов и явлений; познавательная и информационная
культура, в том числе навыки самостоятельной работы с учебными текстами, справочной
литературой, доступными техническими средствами информационных технологий;
интерес к обучению и познанию, любознательности, готовности и способности к
самообразованию,
исследовательской
деятельности,
к
осознанному
выбору
направленности и уровня обучения в дальнейшем;
* Физическое воспитание и формирование культуры здоровья – осознание ценности
жизни, ответственное отношение к своему здоровью, установка на здоровый образ жизни,

осознание последствий и неприятия вредных привычек, необходимости соблюдения
правил безопасности в быту и реальной жизни.
* Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение – коммуникативная
компетентность в общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других
видах деятельности; интерес к практическому изучению профессий и труда различного
рода, в том числе на основе применения предметных знаний, осознанного выбора
индивидуальной траектории продолжения образования с учетом личностных интересов и
способности к предмету, общественных интересов и потребностей.
* Экологическое воспитание – экологически целесообразное отношение к природе как
источнику жизни на Земле, основе ее существования, понимания ценности здорового и
безопасного образа жизни, ответственного отношения к собственному физическому и
психическому здоровью, осознание ценности соблюдения правил безопасного поведения
при работе с веществами, а также в ситуациях, угрожающих здоровью и жизни людей;
способность применять знания, получаемые при изучении предмета, для решения задач,
связанных с окружающей природной средой, повышение уровня экологической культуры,
осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения
посредством методов предмета; умение пользоваться экологическим мышлением в
познавательной, коммуникативной и социальной практике.

Метапредметные результаты изучения иностранного языка в старшей школе:
1)умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;
самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;
использовать
все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов
деятельности;
выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
2)умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности,учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать
конфликты;
3)владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных
методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной
деятельности,
владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов,
умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий
(далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с
соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
6)умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию
поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку
зрения, использовать адекватные языковые средства;
9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания,
новых познавательных задач и средств их достижения.
Предметные результаты различаются в зависимости от курса: базового или
углублённого.
Базовый курс:
Языковая компетенция
Несколько расширить, закрепить и систематизировать языковые знания и навыки, а
именно:
орфографические навыки, в том числе применительно к новому языковому материалу;
слухопроизносительные навыки;
лексическую и грамматическую сторону речи.
Работа над лексической стороной речи предусматривает:
систематизацию лексических единиц, изученных во 2-9 или 5-9 классах;
повторение и овладение лексическими средствами, обслуживающими новые темы,
проблемы, ситуации
общения и включающие также оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета (8090 лексических единиц в 10 классе и
около 80 лексических единиц в 11 классе);
некоторое расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной
лексикон, новыми
значениями известных слов и слов, образованных на основе продуктивных способов
словообразования.
Работа над грамматической стороной речи предполагает:

продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены
рецептивно, и коммуникативно
ориентированную систематизацию грамматического материала, изученного в основной
школе, в частности систематизация
всех форм Passiv (Prasens, Prateritum, Perfekt, Plusquamperfekt, FuturumPassiv), Passiv с
модальными глаголами;
активизацию и систематизацию всех форм придаточных предложений;
активизацию и систематизацию знаний о сложносочиненном предложении;
•усвоение Partizip I, II в роли определения, распространённого определения;
•распознавание в тексте форм Konjunktiv и перевод их на русский язык.
Речевая компетенция
Развитие речевой компетенции в рамках базового курса предусматривает:
•расширение предметного содержания речи применительно к социально-бытовой, учебнотрудовой и
•социально-культурной сферам общения;
•развитие всех видов иноязычной речевой деятельности (говорения, аудирования, чтения,
письма) и
•их совершенствование в целях достижения в конце базового курса обучения порогового
уровня
•коммуникативной компетенции (В1 — в терминах Совета Европы).
Рассмотрим цели обучения каждому виду речевой деятельности
Говорение
Диалогическая речь.
Десятиклассникам предоставляется возможность развивать владение всеми видами
диалога (диалогом- расспросом, диалогом-обменом сообщениями, мнениями, диалогомпобуждением,
ритуализированными диалогами), а также диалогами смешанного типа на основе новой
тематики и расширения
ситуаций официального и неофициального общения.
Монологическая речь
Школьники получают возможность развивать умение пользоваться разными видами
монолога: рассказом, описанием,

деловым сообщением, рассуждением (в том числе характеристикой). Для этого важно
развитие следующих умений:
•рассказывать о себе, своём окружении, своих планах на будущее;
•описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны изучаемого языка;
•делать связные сообщения, содержащие наиболее важную информацию по изученной
теме/проблеме;
•рассуждать о фактах/событиях (характеризовать их), приводя аргументы.
Аудирование
Дальнейшее развитие умений понимать на слух (с различной степенью полноты и
точности) высказывания собеседников в
процессе непосредственного устно-речевого общения, а также содержание относительно
несложных аутентичных аудиотекстов. Это предусматривает развитие умений:
•понимать основное содержание высказываний монологического и диалогического
характера на наиболее актуальные
•для подростков темы;
•выборочно понимать нужную информацию в прагматических текстах (рекламе,
объявлениях);
•относительно полно понимать собеседника в наиболее распространённых стандартных
ситуациях повседневного общения.
Чтение
Школьникам предоставляется возможность развивать основные виды чтения на материале
аутентичных текстов различных стилей:
публицистических (статьи из журналов и газет), научно-популярных (в том числе
страноведческих), художественных,
прагматических (рецепты, меню и др.), а также текстов из разных областей знания,
например из области науки, искусства и др.
Имеются в виду следующие виды чтения:
•
ознакомительное чтение — с целью понимания основного содержания сообщений
(обзоров, репортажей),
•отрывков из произведений художественной литературы, публикаций научнопознавательного характера;
•изучающее чтение — с целью полного и точного понимания информации, главным
образом прагматических текстов(рецептов, инструкций, статистических данных и др.);

•просмотровое/поисковое чтение — с целью выборочного понимания
необходимой/интересующей информации
•из газетного текста,
•проспекта, программы радио- и телепередач и др.
Письменная речь
Учащимся создаются условия для развития умений:
•писать личные письма;
•заполнять формуляры, анкеты, излагая сведения о себе в форме, принятой в стране
изучаемого языка
•(автобиография/резюме);
•составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе
•выписок из текста.
Социокультурная компетенция
Ученикам предоставляется возможность:
•несколько расширить и систематизировать страноведческие знания, касающиеся
страны/стран изучаемого языка,
•особенностей культуры народа/народов — носителей данного языка;
•лучше осознать явления своей действительности, своей культуры путем сравнения их с
иной
•действительностью и иной культурой;
•развивать умения представлять свою страну в процессе межличностного,
межкультурного общения;
•совершенствовать умения адекватно вести себя в процессе официального и
неофициального общения,
• соблюдая этику межкультурного общения;
•проявлять толерантность к необычным проявлениям иной культуры, к особенностям
менталитета
•носителей изучаемого языка.
Компенсаторная компетенция
Создаются условия для развития умений выходить из положения при дефиците языковых
средств, а именно:

•умения использовать переспрос, просьбу повторить сказанное, а также использовать
словарные
•замены с помощью синонимов, описания понятия в процессе непосредственного устноречевого общения;
•умения пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании,
прогнозировать содержание текста по заголовку, началу текста;
•использовать текстовые опоры (подзаголовки, сноски, комментарии и др.);
•игнорировать лексические и другие трудности при установке на понимание основного
содержания текста в процессе опосредованного общения.
Учебно-познавательная компетенция
Из общих учебных умений наиболее важно развивать информационные умения,
связанные с использованием приемов самостоятельного приобретения знаний:
•умение осуществлять поиск необходимой информации, использовать справочную
литературу, в том числе словари (толковые, энциклопедии);
•умение обобщать информацию, фиксировать её, например, в форме тезисов, ключевых
слов;
•умение выделять основную, нужную информацию из различных источников,
списывать/выписывать её;
•умение использовать новые информационные технологии.
Из специальных учебных умений необходимо развивать:
•умение интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры;
•умение пользоваться двуязычным словарем;
•умение использовать выборочный перевод в целях уточнения понимания иноязычного
текста.
3.Содержание учебного предмета, курса
10 класс – 102 часа
Отпуск и каникулы(кол-во часов 12)
Повторение ЛЕ по теме. Развитие устной речи по теме с опорой на данные статистики
Развитие навыков чтения с общим пониманием
Обучение пересказу прочитанного текста
Активизация лексики
Расширение словарного запаса за счёт словообразования

Развитие навыков устной речи по теме
Совершенствование грамматических навыков употребления предлогов места и
направления.
Повторение.Закрепление грамматических навыков употребления Präteritum и Perfekt
Обучение аудированию с извлечением информации
Развитие навыков диалогической речи по теме
Развитие навыков письменной речи: написание личного письма
Повторение и активизация в образовании Perfekt
Итоговый лексико-грамматический тест № 1
Школа и школьная жизнь. (кол-во часов 12)
Активизация лексики. Развитие навыков устной речи по теме
Развитие навыков аудирования с извлечением информации
Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания.
Развитие навыков письменной речи: написание личного письма. Описание школьной
жизни в России.
Развитие навыков диалогической речи по теме
Совершенствование лексико-грамматических навыков употребления придаточных
предложений причины.
Новые технологии в школе. Развитие навыков монологической речи по теме
Развитие навыков письменной речи: написание личного письма
Подготовка к ЕГЭ.
Повторение. Зачет №1
Обобщающее повторение
лексико-грамматический тест в формате ЕГЭ
Моя семья и я. (кол-во часов 12)
Развитие навыков диалогичекой речи по теме «Семейные традиции»
Обучение самооценке и систематизации полученных знаний и умений
Активизация ЛЕ по теме. Повторение временных форм глагола
Введение страдательного залога. Konjunktiv II (Gegenwert)

Активизация употребления Konjunktiv II
Обучение ведению беседы по теме «Семейные отношения»
Развитие навыков чтения с полным пониманием
Развитие навыков аудирования с извлечением информации
Развитие навыков устной речи по теме. Описание фотографии.
Обучение самооценке и систематизации полученных знаний и умений
Мир книг(кол-во часов 11)
Введение в тему. Введение и активизация ЛЕ.
Активизация ЛЕ в упражнениях
Развитие навыков устной речи по теме «Почему чтение так важно для развития
личности?» .
Обучение чтению статьи из журнала с пониманием основного содержания. Активизация
ЛЕ
Развитие навыков аудирования с пониманием основного содержания.
Развитие навыков чтения с полным пониманием. Подготовка к тесту
Тренировка в употреблении придаточныхпредлжений, страдательного залога
Итоговый лексико-грамматический тест №2
Итоговая зачётная работа №2
Повторение. Подготовка к контрольной работе. Обучение ведению беседы по теме
Итоговая контрольная работа №1
Научно-технический прогресс (кол-во часов 9)
Введение в тему. Введение и активизация ЛЕ Развитие навыков чтения с извлечением
информации
Активизация употребления InfinitivPassiv c модальными глаголами.
Актуализация навыков чтения и развитие устной речи по теме
Обмен мнениями о преимуществах НТП.
Развитие устной речи. Описание фотографий.
Подготовка к ЕГЭ: развитие навыков аудирования
Развитие навыков написания эссе.

Активизация ЛЕ. Обучение краткому монологическому высказыванию о наиболее
выдающихся изобретениях человечества
Обучение самооценке и систематизации полученных знаний и умений
Изменения климата и его последствия.(кол-во часов 9)
Активизация лексики в устной речи
Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания
Тренировка в употреблении причастия I, II, причастные обороты
Обучение ведению беседы с опорой на содержание прочитанного
Практика в вопросно-ответной работе.
Развитие навыков аудирования с извлечением информации.
Развитие навыков устной речи по теме.
Развитие навыков письменной речи: написание эссе.
Зачётная работа №3
Германия тогда и сейчас (кол-во часов 9)
Введение в тему. Введение ЛЕ по теме и их первичная отработка
Актуализация навыков чтения и развитие устной речи по теме «События Второй мировой
войны»
Развитие навыков аудирования с извлечением информации
Активизация грамматических навыков употребления предаточных предложений времени
и союза nachdem
Активизация лексики в упражнениях.
Обучение ведению дискуссии по теме «Участие молодых людей в политической жизни»
Развитие навыков письменной речи. Подготовка к тесту
Итоговый лексико-грамматический тест №3
Обучение самооценке и систематизации полученных знаний и умений
Цифровые средства информации. (13 часов)
Введение в тему. Введение ЛЕ по теме и их первичная отработка Работа со
статистическими данными.
Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания.
Обучение грамматике: Употребление инфинитива с zu и без zu.

Развитие диалогической речи. «Использование электронных средств связи»
Обучение ведению беседы по теме «Плюсы и минусы смартфонов, Интернета»
Актуализация навыков чтения и развитие устной речи по теме.
Повторение. Подготовка к ЕГЭ: развитие навыков аудирования
Обучение краткому высказыванию по теме «Компьютер, смартфоны и Интернет»
Описание фотографий.
Активизация лексики в упражнениях.
Обучение пересказу прочитанного текста
Повторение. Развитие навыков письменной речи. Написание письма
Лексико-грамматический тест
Свободное время с пользой (15часов)
Введение в тему. Введение ЛЕ по теме и их первичная отработка
Повторение. Развитие навыков диалогической речи с опорой на аудиотект.
Обучение ведению беседы по теме «Экстремальные виды спорта»»
Повторение. Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания
Повторение. Обучение краткому высказыванию по теме «Активный отдых»
Развитие навыков аудирования с извлечением информации. Подготовка к тесту
Итоговый лексико-грамматический тест №4
Повторение.Развитие навыков устной речи: подготовка к зачётной работе
Итоговая зачётная работа № 4
Итоговая контрольная работа №2
Анализ итоговых работ Обобщающее Повторение.
Защита проекта «Здоровый образ жизни»
Резерв
Итоговый тренинг ЕГЭ
Обобщающее повторение
11класс
Культурные путешествия(12 часов)

Повторение ЛЕ по теме. Развитие устной речи по теме с опорой на данные статистики
Развитие навыков чтения с общим пониманием
Обучение пересказу прочитанного текста
Активизация лексики
Расширение словарного запаса за счёт словообразования
Развитие навыков устной речи по теме
Совершенствование грамматических навыков употребления косвенных вопросов.
Повторение.Закрепление грамматических навыков употребления павелительного
наклонения.
Обучение аудированию с извлечением информации
Развитие навыков диалогической речи по теме
Развитие навыков письменной речи: написание личного письма
Повторение и активизация в образовании Perfekt
Итоговый лексико-грамматический тест № 1
Международные проекты (12 часов)
Активизация лексики. Развитие навыков устной речи по теме
Развитие навыков аудирования с извлечением информации
Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания.
Развитие навыков письменной речи: написание личного письма. Описание школьной
жизни в России.
Развитие навыков диалогической речи по теме
Совершенствование лексико-грамматических навыков употребления глаголов с
управлением
Новые технологии в школе. Развитие навыков монологической речи по теме.
Развитие навыков письменной речи: написание эссе.
Подготовка к ЕГЭ.
Повторение. Зачет №1
Резерв
3.Искусство (12 часов)

Искусство. Виды.Жанры.Описаниекартин.Молодежныесубкультуры.Альтернативные
виды искусства.
Развитие навыков диалогичекой речи по теме «Искусство.»
Обучение самооценке и систематизации полученных знаний и умений
Активизация ЛЕ по теме. Повторение временных форм глагола
Сравнительное придаточное предложение.
Активизация употребления. Сравнительное придаточное предложение.
Обучение ведению беседы по теме «Театр или фильм?»
Развитие навыков чтения с полным пониманием
Развитие навыков аудирования с извлечением информации
Развитие навыков устной речи по теме. Описание фотографии.
Обучение самооценке и систематизации полученных знаний и умений.
4.Любовь и дружба (12 часов)
Круг друзей.Дружба и любовь.Введение в тему. Введение и активизация ЛЕ.
Активизация ЛЕ в упражнениях.Развитие навыков устной речи по теме «Дружба» .
Обучение чтению статьи из журнала с пониманием основного содержания. Активизация
ЛЕ
Развитие навыков аудирования с пониманием основного содержания.
Развитие навыков чтения с полным пониманием. Подготовка к тесту
Тренировка в употреблении придаточныхпредлжений, страдательного залога
Итоговый лексико-грамматический тест №2
Итоговая зачётная работа №2
Повторение. Подготовка к контрольной работе. Обучение ведению беседы по теме
Итоговая контрольная работа №1
Повторение. Обучение самооценке и систематизации полученных знаний и умений.
5. Здоровый образ жизни (10 часов)
Здоровый образ жизни
Введение в тему. Введение и активизация ЛЕ Развитие
навыков чтения с извлечением информации
Активизация употребления союзов в инфинитивных оборотах.
Актуализация навыков чтения и развитие устной речи по теме

Обмен мнениями о здоровом образе жизни.
Развитие устной речи. Описание фотографий.
Подготовка к ЕГЭ: развитие навыков аудирования
Развитие навыков написания эссе.
Активизация ЛЕ. Обучение краткому монологическому высказыванию о здоровом образе
жизни.
Обучение самооценке и систематизации полученных знаний и умений
6.Мода и красота.(10 часов)
Модный стиль:из чего он складывается?Покупки в магазине.Активизация лексики в
устной речи
Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания
Тренировка в употреблении склонения прилагательных и степеней сравнения.
Обучение ведению беседы с опорой на содержание прочитанного
Практика в вопросно-ответной работе.
Развитие навыков аудирования с извлечением информации.
Развитие навыков устной речи по теме.
Развитие навыков письменной речи: написание эссе.
Зачётная работа №3
7.Деньги и общество потребления (10 часов)
Карманные деньги: тратить или копить?Введение в тему. Введение ЛЕ по теме и их
первичная отработка
Актуализация навыков чтения и развитие устной речи по теме «Карманные деньги»
Развитие навыков аудирования с извлечением информации
Активизация грамматических навыков употребления сослагательного наклонения.
Активизация лексики в упражнениях.
Обучение ведению дискуссии по теме «Почему важно обращаться с деньгами?»
Развитие навыков письменной речи. Подготовка к тесту
Итоговый лексико-грамматический тест №3
Обучение самооценке и систематизации полученных знаний и умений

8.Выбор профессии (12 часов)
Планы на будущее, проблемы выбора профессии. Образование и профессии.
Введение в тему. Введение ЛЕ по теме и их первичная отработка Работа со
статистическими данными.
Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания.
Обучение грамматике: Употребление относительных местоимений и относительных
предложений.
Развитие диалогической речи. «Профессии мечты»
Актуализация навыков чтения и развитие устной речи по теме.
Актуализация навыков чтения и развитие устной речи по теме.
Повторение. Подготовка к ЕГЭ: развитие навыков аудирования.
Обучение краткому высказыванию по теме «Планы на будущее»
Описание фотографий.
Активизация лексики в упражнениях.
Обучение пересказу прочитанного текста
Повторение. Развитие навыков письменной речи. Написание письма.
9. Ключевые компетенции – залог успеха.(12часов)
Как я представляю свое будущее?Успех в профессии.Введение в тему. Введение ЛЕ по
теме и их первичная отработка
Повторение. Развитие навыков диалогической речи с опорой на аудиотект.
Обучение ведению беседы по теме «Каким я стану через 20 лет?»
Повторение. Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания
Повторение. Обучение краткому высказыванию по теме «Жизнь в городе и деревне»
Развитие навыков аудирования с извлечением информации. Подготовка к тесту
Итоговый лексико-грамматический тест №4
Повторение.Развитие навыков устной речи: подготовка к зачётной работе
Итоговая зачётная работа № 4
Итоговая контрольная работа №2
Анализ итоговых работ Обобщающее Повторение.
Защита проекта «Город или село»

Резерв
4.Тематическое планирование, в том числе с учетом рабочей программы воспитания
с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
10класс
Раздел

Отпус
ки
канику
лы.

Ко
лво
ча
со
в

Темы

12

Повторение
ЛЕ по теме.
Развитие
устной речи
по теме с
опорой на
данные
статистики
Развитие
навыков
чтения с
общим
пониманием
Обучение
пересказу
прочитанного
текста
Активизация
лексики
Расширение
словарного
запаса за счёт
словообразова
ния
Развитие
навыков
устной речи
по теме
Совершенство
вание
грамматическ
их навыков
употребления
предлогов
места и
направления.
Повторение.З
акрепление

ко
л.
ча
со
в

1

1

1

1

1

1

1

1

Основные виды
деятельности
обучающихся
(на уровне
универсальных учебных
действий)
Личностные:воспитание
детей на основе российских
традиционных ценностей –
представления о
социальных нормах и
правилах межличностных
отношений в коллективе,
готовность к разнообразной
совместной деятельности
при выполнении учебных,
познавательных задач,
выполнении
экспериментов, создании
учебных проектов,
стремления к
взаимопониманию и
взаимопомощи в процессе
этой к учебной
деятельности; готовности
оценивать свое поведение и
поступки своих товарищей
с позиции нравственных и
правовых норм с учетом
осознания последствий
поступков;Формирование
российской гражданской
идентичности, уважение к
своей культуреГотовность
представлять свою
страну/регион в
межличностном
общении;Готовность
обсуждать возникающие

Основные
направления
воспитательной
деятельности

Гражданское
воспитание

грамматическ
их навыков
употребления
Präteritum и
Perfekt
Обучение
аудированию
с извлечением
информации
Развитие
навыков
диалогическо
й речи по
теме
Развитие
навыков
письменной
речи:
написание
личного
письма
Повторение и
активизация в
образовании
Perfekt

Итоговый
лексикограмматическ
ий тест № 1

Школ
аи
школь
ная
жизнь.

12

Активизация
лексики.
Развитие
навыков
устной речи
по теме
Развитие
навыков
аудирования с
извлечением
информации
Развитие
навыков
чтения с
полным
пониманием

проблемы, находить
компромиссы.

1

1

1

1

1

1

1

Метапредметные и УУД:
Умение описывать и
сравнивать статистические
данные;
Умение договариваться,
предлагать компромиссы;
Умение вести дискуссию,
выдвигать аргументы и
контраргументы;
Умение делать записи при
прослушивании текста;
Умение презентовать
результаты проекта.
Предметные:
Читать с полным
пониманием
прагматические
аутентичные
тексты(туристические
проспекты), выделять
ключевые слова, делать
записи;
Читать с пониманием
основного содержания
тексты, использовать
извлечённую информацию
в
устномвысказывании;Воспр
инимать на слух
монологические тексты с
полным пониманием
услышанного
Личностные:воспитание
детей на основе российских
традиционных ценностей –
представления о
социальных нормах и
правилах межличностных
отношений в коллективе,
готовность к разнообразной
совместной деятельности
при выполнении учебных,
познавательных задач,
выполнении
экспериментов, создании

Гражданское
воспитание;
патриотическое
воспитание и
формирование
российской
идентичности

содержания.
Развитие
навыков
письменной
речи:
написание
личного
письма.
Описание
школьной
жизни в
России.
Развитие
навыков
диалогическо
й речи по
теме
Совершенство
вание
лексикограмматическ
их навыков
употребления
придаточных
предложений
причины.
Новые
технологии в
школе.
Развитие
навыков
монологическ
ой речи по
теме
Развитие
навыков
письменной
речи:
написание
личного
письма
Подготовка к
ЕГЭ.
Повторение.
Зачет №1
Обобщающее
повторение
лексикограмматическ
ий тест в
формате ЕГЭ

1

1

1

1

1

1
1
1

1

учебных проектов,
стремления к
взаимопониманию и
взаимопомощи в процессе
этой к учебной
деятельности; готовности
оценивать свое поведение и
поступки своих товарищей
с позиции нравственных и
правовых норм с учетом
осознания последствий
поступков;ценностное
отношение к
отечественному
культурному,
историческому и научному
наследию, понимание
значения русского языка в
жизни современного
общества, способностью
владеть достоверной
информацией о передовых
достижениях и открытиях в
области мировой и
отечественной филологии,
заинтересованность в
научных знаниях об
устройстве мира и
общества;Формирование
навыков сотрудничества с
людьми разноговозраста, в
том числе со
сверстниками;Ответственно
сть за выбор
образовательной
траектории;Готовность и
способность к
самообразованию.
Метапредметные и УУД:
Умение извлекать
информацию из
нелинейного текста (блоксхемы);
Умение сравнивать
объекты, находя общее и
различное;

Моя
семья
и я.

12

Развитие
навыков
диалогичекой
речи по теме
«Семейные
традиции»
Обучение
самооценке и
систематизац
ии
полученных
знаний и
умений

1

1

Умение характеризовать
объекты и явления;
Умение описывать график;
Умение вести дискуссию и
аргументировать своё
мнение.
Предметные:
Читать схему и минитексты, на их основе
описывать школьную
систему Германии.
Сравнивать её с российской
школьной системой;
Воспринимать на слух
высказывания школьников
из Германии, делать записи;
На основе прослушанного
текста сравнивать
различные типы школ в
Германии и оценивать
индивидуальные
образовательные
траектории;
Писать личное письмо, в
котором описывать
школьную жизнь в России;
Читать текст с полным
пониманием, делать записи
в таблице.
На основе текста описывать
старшую ступень гимназии
в Германии и сравнивать её
с российской системой;
Описывать фотографии,
формулировать на их
основе проблему и
высказываться в отношении
использования мобильных
телефонов в школе.
Личностные:воспитание
детей на основе российских
традиционных ценностей –
представления о
социальных нормах и
правилах межличностных
отношений в коллективе,
готовность к разнообразной
совместной деятельности
при выполнении учебных,
познавательных задач,

Духовное и
нравственное
воспитание детей на
основе российских
традиционных
ценностей;
приобщение детей к
культурному
наследию(эстетическое
воспитание)

Активизация
ЛЕ по теме.
Повторение
временных
форм глагола
Введение
страдательног
о залога.
Konjunktiv II
(Gegenwert)
Активизация
употребления
Konjunktiv II
Обучение
ведению
беседы по
теме
«Семейные
отношения»
Развитие
навыков
чтения с
полным
пониманием
Развитие
навыков
аудирования с
извлечением
информации
Развитие
навыков
устной речи
по теме.
Описание
фотографии.

Обучение
самооценке и
систематизац
ии
полученных
знаний и
умений.

2

1

1

1

2

1

1

1

выполнении
экспериментов, создании
учебных проектов,
стремления к
взаимопониманию и
взаимопомощи в процессе
этой к учебной
деятельности; готовности
оценивать свое поведение и
поступки своих товарищей
с позиции нравственных и
правовых норм с учетом
осознания последствий
поступков;Ответственное
отношение к созданию
семьи на основе
осознанного принятия
ценностей семейной
жизни;Готовность и
способность вести диалог с
другими людьми, достигать
с ними взаимопонимания,
находить общие цели и
сотрудничать для их
достижения;Нравственное
сознание и поведение на
основе общечеловеческих
ценностей;Эстетическое
отношение к миру, включая
эстетику быта и
общественных отношений.
Метапредметные и
УУД:Умение выбирать
успешные стратегии в
различных ситуациях;
Умение продуктивно
общаться и
взаимодействовать в
процессе совместной
деятельности, учитывать
позиции других участников
деятельности, эффективно
разрешать конфликты;
Умение характеризовать
явления и людей,
сравнивать их на основе
критериев;

Умение использовать
данные статистики для
аргументации своего
мнения;Умение создавать
текст-биографию

Мир
книг

11

Введение в
тему.
Введение и
активизация
ЛЕ.
Активизация
ЛЕ в
упражнениях
Развитие
навыков
устной речи
по теме
«Почему
чтение так
важно для
развития
личности?» .
Обучение
чтению
статьи из
журнала с
пониманием
основного
содержания.
Активизация
ЛЕ
Развитие
навыков
аудирования с
пониманием
основного
содержания.
Развитие
навыков
чтения с
полным
пониманием.
Подготовка к
тесту
Тренировка в
употреблении
придаточных
предлжений,
страдательног
о залога
Итоговый

1

1

1

1

1

1

1

Личностные:мировоззренче
ские представления,
соответствующие
современному уровню
развития науки и
составляющих основу для
понимания сущности
научной картины мира,
представление об основных
закономерностях развития
природы, взаимосвязь
человека с природной
средой, роль предмета в
познании этих
закономерностей;
познавательные мотивы,
направленные на получение
новых знаний по предмету,
необходимых для
объяснения наблюдаемых
процессов и явлений;
познавательная и
информационная культура,
в том числе навыки
самостоятельной работы с
учебными текстами,
справочной литературой,
доступными техническими
средствами
информационных
технологий; интерес к
обучению и познанию,
любознательности,
готовности и способности к
самообразованию,
исследовательской
деятельности, к
осознанному выбору
направленности и уровня
обучения в

Популяризация
научных знаний среди
детей (Ценности
научного познания)
Приобщение детей к
культурному
наследию(эстетическое
воспитание);

лексикограмматическ
ий тест №2
Итоговая
зачётная
работа №2
Повторение.
Подготовка к
контрольной
работе.
Обучение
ведению
беседы по
теме
Итоговая
контрольная
работа №1

Повторение.
Обучение
самооценке и
систематизац
ии
полученных
знаний и
умений.

1

1

1

1

дальнейшем;Формирование
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню
развития культуры,
основанного на диалоге
культур;Формирование
готовности к ответственной
и творческой
деятельности;Готовность к
самообразованию, в том
числе и через
книги;Эстетическое
отношение к миру, включая
эстетику литературы.
Метапредметные и УУД:
Умение работать с
информацией, умения
смыслового чтения;
Умение писать аннотацию,
выражать своё отношение к
книгам;
Умение сопоставлять и
сравнивать, выбирать
наиболее приемлемую
альтернативу;Готовность к
самостоятельной
информационнопознавательной
деятельности, в том числе и
через книги;Умение
критически оценивать и
интерпретировать
информацию.
Предметные:
Читать с пониманием
основного содержания
высказываний молодых
людей о роли чтения в их
жизни;Высказывать мнение
о том, как часто и с какой
целью читают книги
российские
школьники;Дать совет о
том, как привить любовь к
чтению книг;Читать с
пониманием основного
содержания аннотации
книг, находить в них

запрашиваемую
информацию;

Научн
отехни
чески
й
прогре
сс

9

Введение в
тему.
Введение и
активизация
ЛЕ Развитие
навыков
чтения с
извлечением
информации
Активизация
употребления
InfinitivPassiv
c модальными
глаголами.
Актуализация
навыков
чтения и
развитие
устной речи
по теме
Обмен
мнениями о
преимущества
х НТП.
Развитие
устной речи.
Описание
фотографий.
Подготовка к
ЕГЭ: развитие
навыков
аудирования
Развитие
навыков
написания
эссе.
Активизация
ЛЕ. Обучение
краткому
монологическ
ому
высказывани
ю о наиболее
выдающихся
изобретениях
человечества
Обучение
самооценке и
систематизац

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Личностные:
мировоззренческие
представления,
соответствующие
современному
уровню
развития
науки
и
составляющих основу для
понимания
сущности
научной картины мира,
представление об основных
закономерностях развития
природы,
взаимосвязь
человека
с
природной
средой, роль предмета в
познании
этих
закономерностей;
познавательные
мотивы,
направленные на получение
новых знаний по предмету,
необходимых
для
объяснения наблюдаемых
процессов
и
явлений;
познавательная
и
информационная культура,
в
том
числе навыки
самостоятельной работы с
учебными
текстами,
справочной
литературой,
доступными техническими
средствами
информационных
технологий;
интерес
к
обучению и познанию,
любознательности,
готовности и способности к
самообразованию,
исследовательской
деятельности,
к
осознанному
выбору
направленности и уровня
обучения в дальнейшем;
экологически
целесообразное отношение
к природе как источнику
жизни на Земле, основе ее
существования, понимания
ценности здорового и
безопасного образа жизни,
ответственного отношения

Популяризация
научных знаний среди
детей (Ценности
научного познания);
Экологическое
воспитание

ии
полученных
знаний и
умений

к собственному
физическому и
психическому здоровью,
осознание ценности
соблюдения правил
безопасного поведения при
работе с веществами, а
также в ситуациях,
угрожающих здоровью и
жизни людей; способность
применять знания,
получаемые при изучении
предмета, для решения
задач, связанных с
окружающей природной
средой, повышение уровня
экологической культуры,
осознание глобального
характера экологических
проблем и путей их
решения посредством
методов предмета; умение
пользоваться
экологическим мышлением
в познавательной,
коммуникативной и
социальной практике.
Сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню
развития науки и техники;
Осознание ответственности
за причинение вреда
окружающей среде и
обществу;
Понимание влияния
социально-экономических
процессов на состояние
природной и социальной
среды; Эстетическое
отношениек миру, включая
эстетику научнотехнического творчества;
Сознательное отношение к
научно-техническому
прогрессу, понимание его
отрицательных сторон.
Метапредметные и УУД:
Владение навыками
познавательной и учебно-

проектной деятельности;
Умение использовать
средства ИКТ для решения
познавательных
задач;Умение составлять
ассоциограммы;
Умение высказывать свою
точку зрения и
аргументировать её, умение
вести дебаты;
Умение сравнивать и
сопоставлять явления;
Умение описывать
инфографику.
Предметные:
Читать в группах тексты с
полным пониманием и
обмениваться друг с другом
извлечённой
информацией;Воспринимат
ь на слух сообщения
одноклассников и делать
заметки в таблице;
Читать мнения молодых
людей о преимуществах
научно-технического
прогресса и фиксировать
главные идеи в виде
ментальной карты;
Вести обсуждение проблем,
опираясь на
ключевыевопросы;Делать
краткие сообщения о
наиболеевыдающихсяизобр
етенияхчеловечества;Опис
ывать действия, которые
может осуществлять
человек при помощи
компьютера, используя
страдательный залог с
модальными
глаголами;Читать текст и
извлекать из него
запрашиваемую
информацию;Воспринимат
ь на слух текст с полным
пониманием;Обобщать
прочитанное и
прослушанное, делать
выводы;Читать
высказывания молодых
людей с пониманием

Измен
ения
клима
та и
его
послед
ствия.

9

Активизация
лексики в
устной речи
Развитие
навыков
чтения с
пониманием
основного
содержания
Тренировка в
употреблении
причастия I,
II,
причастные
обороты
Обучение
ведению
беседы с
опорой на
содержание
прочитанного
Практика в
вопросноответной
работе.
Развитие
навыков
аудирования с
извлечением
информации.
Развитие
навыков
устной речи
по теме.
Развитие
навыков
письменной
речи:
написание
эссе.
Зачётнаяраб
ота №3

1

1

1

1

1

1

1

1

1

основного содержания и
делать записи;Описывать
фото, формулировать
проблему, выражать своё
мнение;Писатьаргументати
вное эссе.

Личностные:
экологически
целесообразное отношение
к природе как источнику
жизни на Земле, основе ее
существования, понимания
ценности
здорового
и
безопасного образа жизни,
ответственного отношения
к
собственному
физическому
и
психическому
здоровью,
осознание
ценности
соблюдения
правил
безопасного поведения при
работе с веществами, а
также
в
ситуациях,
угрожающих здоровью и
жизни людей; способность
применять
знания,
получаемые при изучении
предмета, для решения
задач,
связанных
с
окружающей
природной
средой, повышение уровня
экологической
культуры,
осознание
глобального
характера
экологических
проблем и путей
их
решения
посредством
методов предмета; умение
пользоваться
экологическим мышлением
в
познавательной,
коммуникативной
и
социальной
практике.
воспитание детей на основе
российских традиционных
ценностей – представления
о социальных нормах и
правилах межличностных
отношений в коллективе,
готовность к разнообразной
совместной деятельности
при выполнении учебных,
познавательных
задач,

Экологическое
воспитание;
Гражданское
воспитание

выполнении
экспериментов,
создании
учебных
проектов,
стремления
к
взаимопониманию
и
взаимопомощи в процессе
этой
к
учебной
деятельности; готовности
оценивать свое поведение и
поступки своих товарищей
с позиции нравственных и
правовых норм с учетом
осознания
последствий
поступков;
Сформированность
гражданской позиции как
активного и ответственного
члена
общества;Сформированнос
ть экологического
мышления;Понимание
влияния социальноэкономических процессов
на состояние природной
среды;Приобретение опыта
эколого-направленной
деятельности.
Метапредметные и УУД:
Умение сравнивать,
сопоставлять, делать
выводы;
Умение ставить цели и
использовать различные
ресурсы для их
достижения;Умение
самостоятельно оценивать
и принимать решения,
определяющие стратегию
поведения;Умение
извлекать информацию из
инфографики и описывать
её;Умение убеждать других
людей и формулировать
советы.
Предметные:
Читать тексты с
пониманием основного
содержания, делать
выписки,заносить
информацию в
таблицу;Описывать фото,

Герма
ния
тогда
и
сейчас

9

Введение в
тему.
Введение ЛЕ
по теме и их
первичная
отработка
Актуализация
навыков
чтения и
развитие
устной речи
по теме
«События
Второй
мировой
войны»
Развитие
навыков
аудирования с
извлечением
информации
Активизация
грамматическ
их навыков

1

1

1

1

высказывать своё мнение
по проблеме на основе
фото;Описыватьинфографи
ку, используя причастные
обороты;
Читать текст с полным
пониманием, воспринимать
на слух интервью с полным
пониманием;
Обобщать информацию из
прочитанного и
прослушанного
текста,использовать её в
своём устном
высказывании;Читать блог
молодого человека, делать
записи;Давать советы по
охране окружающей
среды;Воспринимать на
слух высказывания
молодых людей о вкладе в
охрану окружающей
среды;Выражать свое
мнение и делиться своим
опытом о том, как можно
меньше вредить
природе;Писатьаргументат
ивное эссе
Личностные: воспитание
детей на основе российских
традиционных ценностей –
представления
о
социальных
нормах
и
правилах межличностных
отношений в коллективе,
готовность к разнообразной
совместной деятельности
при выполнении учебных,
познавательных
задач,
выполнении
экспериментов,
создании
учебных
проектов,
стремления
к
взаимопониманию
и
взаимопомощи в процессе
этой
к
учебной
деятельности; готовности
оценивать свое поведение и
поступки своих товарищей
с позиции нравственных и
правовых норм с учетом
осознания
последствий

Гражданское
воспитание;
патриотическое
воспитание и
формирование
российской
идентичности

употребления
предаточных
предложений
времени и
союза
nachdem
Активизация
лексики в
упражнениях.
Обучение
ведению
дискуссии по
теме
«Участие
молодых
людей в
политической
жизни»
Развитие
навыков
письменной
речи.
Подготовка к
тесту
Итоговый
лексикограмматическ
ий тест №3

Обучение
самооценке и
систематизац
ии
полученных
знаний и
умений

1

1

1

1

1

поступков;
ценностное
отношение
к
отечественному
культурному,
историческому и научному
наследию,
понимание
значения русского языка в
жизни
современного
общества,
способностью
владеть
достоверной
информацией о передовых
достижениях и открытиях в
области
мировой
и
отечественной филологии,
заинтересованность
в
научных
знаниях
об
устройстве
мира
и
общества;
Российскую гражданскую
идентичность, патриотизм.
Знание и
уважениегосударственныхс
имволов;Толерантное
сознание и поведение в
поликультурном мире,
готовность вести диалог с
другими людьми,
основываясь на знании
истории и современных
реалий;Принятие
общечеловеческих
ценностей и готовность
действовать в соответствии
с ними.
Метапредметные и УУД:
Умение сравнивать и
сопоставлять исторические
события, проводить
параллели,
делатьвыводы;Способность
и готовность к
самостоятельному поиску
методов решения
практических задач;
Умение определять
назначение и функции
различных социальных
институтов;Умение
проводить анализ и делать
выводы на его
основе;Умение делать
презентацию.

Цифр
овые
средст
ва
инфор
мации
.

13

Введение в
тему.
Введение ЛЕ
по теме и их
первичная
отработка
Работа со
статистически
ми данными.
Развитие
навыков
чтения с
пониманием
основного
содержания.
Обучение
грамматике:
Употребление

1

1

1

Предметные:
Читать текст с полным
пониманием, находить
ключевые слова и
формулировать главную
мысльтекста;Рассказывать
о событиях второй мировой
войны, опираясь на
ключевые слова и
даты;Сообщать о
послевоенной истории
Германии, проводить
сравнение двух немецких
государств;Воспринимать
на слух высказывания
немцев, которые были
свидетелями падения
Берлинской стены;
Описывать чувства и
эмоции людей;
Выражать
последовательность
событий, используя
придаточные предложения
времени и союз nachdem;
Читать текст с пониманием
основного содержания;
Делать сообщение,
опираясь на текст и
инфографику;
Вести диалог-обмен
мнениями об участии
молодых людей в
политической жизни.
Личностные:
–
мировоззренческие
представления,
соответствующие
современному
уровню
развития
науки
и
составляющих основу для
понимания
сущности
научной картины мира,
представление об основных
закономерностях развития
природы,
взаимосвязь
человека
с
природной
средой, роль предмета в
познании
этих
закономерностей;
познавательные
мотивы,
направленные на получение

Популяризация
научных знаний среди
детей (Ценности
научного познания);
физическое воспитание
и формирование
культуры здоровья

инфинитива с
zu и без zu.
Развитие
диалогическо
й речи.
«Использован
ие
электронных
средств
связи»
Обучение
ведению
беседы по
теме «Плюсы
и минусы
смартфонов,
Интернета»
Актуализация
навыков
чтения и
развитие
устной речи
по теме.
Повторение.
Подготовка к
ЕГЭ: развитие
навыков
аудирования
Обучение
краткому
высказывани
ю по теме
«Компьютер,
смартфоны и
Интернет»
Описание
фотографий.
Активизация
лексики в
упражнениях.
Обучение
пересказу
прочитанного
текста
Повторение.
Развитие
навыков
письменной
речи.
Написание
письма
Лексико-

1

1

1

1

1

1
1

1

1

1

новых знаний по предмету,
необходимых
для
объяснения наблюдаемых
процессов
и
явлений;
познавательная
и
информационная культура,
в
том
числе навыки
самостоятельной работы с
учебными
текстами,
справочной
литературой,
доступными техническими
средствами
информационных
технологий;
интерес
к
обучению и познанию,
любознательности,
готовности и способности к
самообразованию,
исследовательской
деятельности,
к
осознанному
выбору
направленности и уровня
обучения в дальнейшем;
осознание ценности жизни,
ответственное отношение к
своему здоровью, установка
на здоровый образ жизни,
осознание последствий и
неприятия
вредных
привычек, необходимости
соблюдения
правил
безопасности в быту и
реальной
жизни.Сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современномууровнюразви
тиянауки;Готовность
и
способностькобразованию,
в
том
числе
самообразованию в течение
всей жизни;
Принятие и реализация
ценностей здорового и
безопасного образа
жизни;Осознанный выбор
будущей профессии.
Метапредметные и УУД:
Умение продуктивно
общаться и
взаимодействовать в
процессе совместной

грамматическ
ий тест

деятельности;Владение
навыками познавательной,
учебно-исследовательской
и проектной
деятельности;Готовность и
способность к
самостоятельной
информационнопознавательной
деятельности;Владение
навыками получения
информации из различных
источников;
Умение использовать
средства ИКТ в решении
различных задач;Умение
описывать графики и
диаграммы;Умение
высказывать и
аргументировать свою
точку зрения.
Предметные:
Описывать статистические
данные. Извлекать из них
информацию для
аргументации своих
утверждений;Даватьопреде
ления;Высказывать своё
отношение к
использованию
электронных средств
связи;Воспринимать на
слух сообщение и делать
выписки, дополняя
статистические
данные;Читать с полным
пониманием текст и
трансформировать его в
инфографику для
наглядного представления
информации;
Воспринимать на слух
высказывания молодых
людей о том, какие
функции смартфона они
используют наиболее
часто;Выражать своё
мнение о том, для чего
необходим смартфон в
повседневной
жизни;Читать текст с
пониманием основной

информации, использовать
его содержание для
описания картинок;
Вести дискуссию о том,
какие плюсы и минусы для
молодых людей имеют
компьютеры, смартфоны и
Интернет;
Читать текст с пониманием
основного содержания.
Выражать свое отношение
к информации текста;
Описывать фото, используя
информацию текста и
данные статистики;
Писать личное письмо.

Свобо
дное
время
с
пользо
й

15

Введение в
тему.
Введение ЛЕ
по теме и их
первичная
отработка
Повторение.
Развитие
навыков
диалогическо
й речи с
опорой на
аудиотект.
Обучение
ведению
беседы по
теме
«Экстремальн
ые виды
спорта»»
Повторение.
Развитие
навыков
чтения с
пониманием
основного
содержания
Повторение.
Обучение
краткому
высказывани
ю по теме
«Активный
отдых»
Развитие

1

1

1

1

1

1

Личностные:
осознание
ценности
жизни,
ответственное отношение к
своему здоровью, установка
на здоровый образ жизни,
осознание последствий и
неприятия
вредных
привычек, необходимости
соблюдения
правил
безопасности в быту и
реальной жизни.Принятие и
реализация
ценностей
здорового и безопасного
образа
жизни;Формирование
потребности в физическом
самосовершенствовании,
занятиях
спортивнооздоровительной
деятельностью;Бережное
отношение к физическому и
психологическому
здоровью,
как
собственному, так и других
людей.
Метапредметные и УУД:
Умение самостоятельно
определять цели
деятельности и составлять
планы деятельности;
Умение самостоятельно
оценивать и принимать
решения, определяющие
стратегию поведения;
Умение продуктивно

Физическое
воспитание и
формирование
культуры здоровья

навыков
аудирования с
извлечением
информации.
Подготовка к
тесту
Итоговый
лексикограмматическ
ий тест №4
Повторение.Р
азвитие
навыков
устной речи:
подготовка к
зачётной
работе
Итоговая
зачётная
работа № 4
Итоговая
контрольная
работа №2
Анализ
итоговых
работ
Обобщающее
Повторение.
Защита
проекта
«Здоровый
образ жизни»
Резерв
Итоговый
тренинг
ЕГЭ

Обобщающее
повторение

1

1

1

1

1

1
1
1

общаться и
взаимодействовать в
процессе совместной
деятельности. Умение
находить
компромиссы;Умение
высказывать и отстаивать
собственную точку
зрения;Умение делать
выбор и аргументировать
его.
Предметные:
Воспринимать на слух
текст с пониманием
основного содержания и
дополнять статистические
данные на основе
информации текста;Читать
текст с полным
пониманием, делать
выписки и заполнять
таблицу;Описывать фото,
используя информацию
прочитанного
текста;Воспринимать на
слух диалог с полным
пониманием;Вести диалогобмен мнениями и диалогубеждение
(комбинированный)
по образцу, используя
речевые клише;Выражать
своё мнение, используя
информацию текста и
подтверждая свою точку
зрения данными
статистики;Читать текст с
полным
пониманием;Воспринимать
на слух текст с полным
пониманием;
Суммировать информацию,
полученную из различных
источников;Читать тексты в
группах, затем
обмениваться информацией
о прочитанном;Вести
дискуссию о рисках и
преимуществах
экстремальных видов
спорта;Писатьаргументатив
ное эссе;

Вести диалог-обмен
мнениями
11класс
Раздел

Кол- Темы
во
часо
в

кол.
часо
в

Основные виды
деятельности
обучающихся
(на уровне
универсальных
учебных действий)

12
Культу
рные
путеш
ествия

Повторение ЛЕ
по теме.
Развитие
устной речи по
теме с опорой
на данные
статистики
Развитие
навыков чтения
с общим
пониманием
Обучение
пересказу
прочитанного
текста
Активизация
лексики
Расширение
словарного
запаса за счёт
словообразован
ия
Развитие
навыков
устной речи по
теме
Совершенствов
ание
грамматически
х навыков
употребления
косвенных
вопросов.
Повторение.Зак
репление
грамматически

1

1

1

1

1

1

1

1

Личностные УУД:
Формировать
ценностное
отношение
к
отечественному
культурному,
историческому
и
научному
наследию,
понимание
значения русского
языка в жизни
современного
общества,
способностью
владеть
достоверной
информацией
о
передовых
достижениях
и
открытиях
в
области мировой и
отечественной
филологии,
заинтересованность
в научных знаниях
об устройстве мира
и
общества;
воспитание детей
на
основе
российских
традиционных
ценностей
–
представления
о
социальных нормах
и
правилах

Патриотическое
воспитание и
формирование российской
идентичности;
гражданское воспитание;
духовное и нравственное
воспитание детей на основе
российских традиционных
ценностей Приобщение
детей к культурному
наследию(эстетическое
воспитание);

х навыков
употребления
павелительного
наклонения.
Обучение
аудированию с
извлечением
информации
Развитие
навыков
диалогической
речи по теме
Развитие
навыков
письменной
речи:
написание
личного
письма
Повторение и
активизация в
образовании
Perfekt

Итоговый
лексикограмматически
й тест № 1

1

1

1

1

межличностных
отношений
в
коллективе,
готовность
к
разнообразной
совместной
деятельности при
выполнении
учебных,
познавательных
задач, выполнении
экспериментов,
создании учебных
проектов,
стремления
к
взаимопониманию
и взаимопомощи в
процессе этой к
учебной
деятельности;
готовности
оценивать
свое
поведение
и
поступки
своих
товарищей
с
позиции
нравственных
и
правовых норм с
учетом осознания
последствий
поступков;
уважительное
отношение к
культурам «малых»
народов, сохранять
культуру своей
страны. Развивать
культуру
путешествий,
относиться к
поездкам в другую
страну как
к возможности
узнать новое о
её народе.
Преодоление
предрассудков по
отношению
к другой культуре.
Коммуникативные
УУД

Вежливо
обращаться за
помощью,
добиваться
понимания,
использовать
речевые клише.
Пользоваться
стратегиями
убеждения.
Описывать
основные
особенности
менталитета.
Подтверждать
примерами.
Регулятивные УУД
В путешествии
ставить перед
собой
образовательные
цели,
действовать в
ними. Соблюдать
правила
поведения,
принятые в стране
изучаемого языка.
Познавательные
УУД
Находить в тексте
главную
информацию,
отделять её от
второстепенной.
Извлекать и
обобщать
информацию из
разных источников.
Составлять
ассоциограмму.
Сравнивать и
анализировать
объекты. Делать
выводы
Между 12
народн
ые
проект

Активизация
лексики.
Развитие
навыков

1

Личностные УУД Гражданское воспитание
воспитание детей
на
основе
российских

ы

устной речи по
теме
Развитие
навыков
аудирования с
извлечением
информации
Развитие
навыков чтения
с полным
пониманием
содержания.
Развитие
навыков
письменной
речи:
написание
личного
письма.
Описание
школьной
жизни в
России.
Развитие
навыков
диалогической
речи по теме
Совершенствов
ание лексикограмматически
х навыков
употребления
глаголов с
управлением
Новые
технологии в
школе.
Развитие
навыков
монологическо
й речи по теме.
Развитие
навыков
письменной
речи:
написание эссе.
Подготовка к
ЕГЭ.
Повторение.
Зачет №1
Резерв

1

1

1

1

1

1

1

1
1
1

традиционных
ценностей
–
представления
о
социальных нормах
и
правилах
межличностных
отношений
в
коллективе,
готовность
к
разнообразной
совместной
деятельности при
выполнении
учебных,
познавательных
задач, выполнении
экспериментов,
создании учебных
проектов,
стремления
к
взаимопониманию
и взаимопомощи в
процессе этой к
учебной
деятельности;
готовности
оценивать
свое
поведение
и
поступки
своих
товарищей
с
позиции
нравственных
и
правовых норм с
учетом осознания
последствий
поступков;
Формировать
потребность во
взаимодействии с
представителями
других стран,
совместно
находить
компромисс и
решения
международных
проблем. Видеть
ценность в
совместной
деятельности.
Коммуникативные
УУД

Выписывать
ключевые слова,
использовать их в
монологическом
высказывании.
Описывать
фотографии,
сравнивать их.
Использовать
речевые клише
для презентаций.
Применять
средства
убеждения.
Регулятивные УУД
Ставить перед
собой цели и
планировать шаги
поих
достижению в
отношении
участия в
международных
проектах.
Познавательные
УУД
Давать
определение.
Подбирать
материалы для
презентации.
Вычленять
причины и
последствия,
аргументировать
своё мнение
примерами.
Искус
ство

12

Развитие
навыков
диалогичекой
речи по теме
«Искусство.»
Обучение
самооценке и
систематизаци
и полученных
знаний и
умений
Активизация
ЛЕ по теме.
Повторение

1

1

2

Личностные УУД
воспитание детей
на
основе
российских
традиционных
ценностей
–
представления
о
социальных нормах
и
правилах
межличностных
отношений
в
коллективе,
готовность
к
разнообразной

духовное и нравственное
воспитание детей на основе
российских традиционных
ценностей

временных
форм глагола
Сравнительное
придаточное
предложение.
Активизация
употребления.
Сравнительное
придаточное
предложение.
Обучение
ведению
беседы по теме
«Театр или
фильм?»
Развитие
навыков чтения
с полным
пониманием
Развитие
навыков
аудирования с
извлечением
информации
Развитие
навыков
устной речи по
теме. Описание
фотографии.

Обучение
самооценке и
систематизаци
и полученных
знаний и
умений.

1

1

1

2

1

1

1

совместной
деятельности при
выполнении
учебных,
познавательных
задач, выполнении
экспериментов,
создании учебных
проектов,
стремления
к
взаимопониманию
и взаимопомощи в
процессе этой к
учебной
деятельности;
готовности
оценивать
свое
поведение
и
поступки
своих
товарищей
с
позиции
нравственных
и
правовых норм с
учетом осознания
последствий
поступков;
Осознатьдоступнос
ть всех видов
искусства для
осмысления.
Развивать
отношение к
искусству, как к
важной части
жизни
человечества.
Коммуникативные
УУД
Комментировать
цитаты,
выражать своё
отношение к
сказанному.
Описывать
картины и
определять их
символическое
значение.
Аргументировать
свою точку
зрения,

подтверждать её
примерами.
Регулятивные УУД
Планировать
совместную
деятельность в
группе. Принимать
чужую точку
зрения.
Познавательные
УУД
Составлять
ассоциограмму,
фиксировать
ключевые слова.
Раскрывать
символическое
значение
предметов
искусства.
Определять
преимущества и
недостатки.
Любов 12
ьи
дружб
а

Введение в
тему. Введение
и активизация
ЛЕ.
Активизация
ЛЕ в
упражнениях
Развитие
навыков
устной речи по
теме «Дружба»
.
Обучение
чтению статьи
из журнала с
пониманием
основного
содержания.
Активизация
ЛЕ
Развитие
навыков
аудирования с
пониманием
основного
содержания.
Развитие
навыков чтения

1

1

1

1

1

Личностные УУД
ценностное
отношение
к
отечественному
культурному,
историческому
и
научному
наследию,
понимание
значения русского
языка в жизни
современного
общества,
способностью
владеть
достоверной
информацией
о
передовых
достижениях
и
открытиях
в
области мировой и
отечественной
филологии,
заинтересованность
в научных знаниях
об устройстве мира
и общества;
воспитание детей

Патриотическое
воспитание и
формирование российской
идентичности;
гражданское воспитание;
духовное и нравственное
воспитание детей на основе
российских традиционных
ценностей

с полным
пониманием.
Подготовка к
тесту
Тренировка в
употреблении
придаточныхпр
едлжений,
страдательного
залога
Итоговый
лексикограмматическ
ий тест №2
Итоговая
зачётная
работа №2
Повторение.
Подготовка к
контрольной
работе.
Обучение
ведению
беседы по теме
Итоговая
контрольная
работа №1

Повторение.
Обучение
самооценке и
систематизаци
и полученных
знаний и
умений.

1

1

1

1

1

2

на
основе
российских
традиционных
ценностей
–
представления
о
социальных нормах
и
правилах
межличностных
отношений
в
коллективе,
готовность
к
разнообразной
совместной
деятельности при
выполнении
учебных,
познавательных
задач, выполнении
экспериментов,
создании учебных
проектов,
стремления
к
взаимопониманию
и взаимопомощи в
процессе этой к
учебной
деятельности;
готовности
оценивать
свое
поведение
и
поступки
своих
товарищей
с
позиции
нравственных
и
правовых норм с
учетом осознания
последствий
поступков;
Формирование
осознанного
отношения к своим
друзьям. Отличать
верных друзей.
Отмечать
положительные
качества личности.
Контролировать
свои эмоции в
сложных
ситуациях.
Активно строить

взаимоотношения,
поддерживать их.
Коммуникативные
УУД
Характеризовать
человека,
давать
определение,
использовать
статистические
данные для
развития
словарного запаса.
Давать
советы. Г оворить о
своих
чувствах.
Регулятивные УУД
Осознанно
планировать свои
действия по
достижению
поставленной цели.
Формулировать
задачи,
решать их и
осуществлять
самоконтроль.
Познавательные
УУД
Давать
характеристику,
подтверждая её
примерами.
Здоро
вый
образ
жизни

10

Введение в
тему. Введение
и активизация
ЛЕ Развитие
навыков чтения
с извлечением
информации
Активизация
употребления
союзов в
инфинитивных
оборотах.
Актуализация
навыков чтения
и развитие
устной речи по
теме

1

1

1

Личностные УУД Физическое воспитание и
осознание
формирование культуры
ценности
жизни, здоровья
ответственное
отношение
к
своему здоровью,
установка
на
здоровый
образ
жизни, осознание
последствий
и
неприятия вредных
привычек,
необходимости
соблюдения правил
безопасности
в
быту и реальной
жизни.Формироват

Обмен
мнениями о
здоровом
образе жизни.
Развитие
устной речи.
Описание
фотографий.
Подготовка к
ЕГЭ: развитие
навыков
аудирования
Развитие
навыков
написания эссе.
Активизация
ЛЕ. Обучение
краткому
монологическо
му
высказыванию
о здоровом
образе жизни.

Обучение
самооценке и
систематизаци
и полученных
знаний и
умений

Мода
10
и
красот
а

Активизация
лексики в
устной речи
Развитие
навыков чтения
с пониманием

1

1

1

1

2

1

1

2

ь
сознательное
отношение
к
своему здоровью.
Правильно
планировать день и
организовывать
питание
и
физические
нагрузки. Развивать
умения
планирования
рабочего и
свободного
времени.
Коммуникативные
УУД
Делать записи при
восприятии
информации на
слух. Вежливо
формулировать
советы и
предложения.
Принимать
участие в ток-шоу,
вести его.
Регулятивные УУД
Регулировать свое
свободное
время и время на
учебу:
планировать свой
день.
Ставить перед
собой задачи
улучшить качество
жизни и
достигать их.
Понимать, из
чего складывается
здоровый
образ жизни,
действовать в
соответствии с
ними.
Личностные УУД
воспитание детей
на
основе
российских
традиционных
ценностей
–

Гражданское воспитание;
духовное и нравственное
воспитание детей на основе
российских традиционных
ценностей Приобщение
детей к культурному

основного
содержания
Тренировка в
употреблении
склонения
прилагательны
х и степеней
сравнения.
Обучение
ведению
беседы с
опорой на
содержание
прочитанного
Практика в
вопросноответной
работе.
Развитие
навыков
аудирования с
извлечением
информации.
Развитие
навыков
устной речи по
теме.
Развитие
навыков
письменной
речи:
написание эссе.

Зачётнаяработ
а №3

1

1

1

1

1

1

1

представления
о наследию(эстетическое
социальных нормах воспитание);
и
правилах
межличностных
отношений
в
коллективе,
готовность
к
разнообразной
совместной
деятельности при
выполнении
учебных,
познавательных
задач, выполнении
экспериментов,
создании учебных
проектов,
стремления
к
взаимопониманию
и взаимопомощи в
процессе этой к
учебной
деятельности;
готовности
оценивать
свое
поведение
и
поступки
своих
товарищей
с
позиции
нравственных
и
правовых норм с
учетом осознания
последствий
поступков;
Формировать
сознательное
отношение к
своему внешнему
виду. Следить за
собой, оценивать
человека не по его
одежде, а по
качествам.
Рассматривать
моду как
возможность
выразить свои
потребности и свой
внутренний мир.
Коммуникативные
УУД Описывать
внешний вид и

Деньг 10
ии
общес
тво
потреб
ления

Введение в
тему. Введение
ЛЕ по теме и
их первичная
отработка
Актуализация
навыков чтения
и развитие
устной речи по
теме
«Карманные
деньги»
Развитие
навыков
аудирования с
извлечением
информации
Активизация
грамматически
х навыков
употребления
сослагательног
о наклонения.
Активизация
лексики в
упражнениях.
Обучение
ведению

1

1

1

1

1
1

оценивать стиль
одежды.Регулятивн
ые УУД
Формулировать
правила внешнего
вида в зависимости
от обстоятельств.
Следить за своей
внешностью.
Придерживаться
правил одежды в
школе.
Познавательные
УУД
Для описания
картинки искать
ключевые слова в
тексте. Находить в
тексте аргументы
за и против.
Использовать их в
письменной работе
в формате текстарассуждения
Личностные УУД:
воспитание детей
на
основе
российских
традиционных
ценностей
–
представления
о
социальных нормах
и
правилах
межличностных
отношений
в
коллективе,
готовность
к
разнообразной
совместной
деятельности при
выполнении
учебных,
познавательных
задач, выполнении
экспериментов,
создании учебных
проектов,
стремления
к
взаимопониманию
и взаимопомощи в
процессе этой к
учебной

гражданское воспитание;
духовное и нравственное
воспитание детей на основе
российских традиционных
ценностей

дискуссии по
теме «Почему
важно
обращаться с
деньгами?»
Развитие
навыков
письменной
речи.
Подготовка к
тесту
Итоговый
лексикограмматически
й тест №3

Обучение
самооценке и
систематизаци
и полученных
знаний и
умений

1

1

2

деятельности;
готовности
оценивать
свое
поведение
и
поступки
своих
товарищей
с
позиции
нравственных
и
правовых норм с
учетом осознания
последствий
поступков;
Формировать
сознательное
отношение к
деньгам,
осознавать их роль
в общественной и
экономической
жизни. Развивать
рациональное
поведение в
обществе
потребления.
Коммуникативные
УУД:
Говорить о своих
мечтах, используя
сослагательноенакл
онение. Давать
советы ввежливой
форме.
Вестидискуссию и
обсуждение.
Составлять
монологическое
высказывание на
основе
диалога.
Регулятивные
УУД:
Регулировать своё
поведение
в обществе
потребления.
Планировать
расходы и
доходы,
формировать
личный
бюджет. Связывать
свои

Выбор 12
Профе
с
сии
.

Введение в
тему. Введение
ЛЕ по теме и
их первичная
отработка
Работа со
статистическим
и данными.
Развитие
навыков чтения
с пониманием
основного
содержания.
Обучение
грамматике:
Употребление
относительных
местоимений и
относительных
предложений.
Развитие
диалогической
речи.
«Профессии
мечты»
Актуализация
навыков чтения
и развитие
устной речи по
теме.
Актуализация
навыков чтения
и развитие
устной речи по
теме.
Повторение.
Подготовка к
ЕГЭ: развитие
навыков
аудирования.

1

1

1

1

1

1

1

доходы с уровнем
образования и
самообразования.
Познавательные
УУД:
Сравнивать
статистические
данные, делать
выводы.
Составлять
ассоциограму на
основе текста.
Личностные УУД Трудовое воспитание и
коммуникативная
профессиональное
компетентность в самоопределение
общественно
полезной, учебноисследовательской,
творческой
и
других
видах
деятельности;
интерес
к
практическому
изучению
профессий и труда
различного рода, в
том
числе
на
основе применения
предметных
знаний,
осознанного
выбора
индивидуальной
траектории
продолжения
образования
с
учетом личностных
интересов
и
способности
к
предмету,
общественных
интересов
и
потребностей.
Формировать
профессиональное
самоопределение,
осуществлять
сознательных
выбор профессии,
выбирать
варианты обучения
профессии,

Обучение
краткому
высказыванию
по теме
«Планы на
будущее»
Описание
фотографий.
Активизация
лексики в
упражнениях.
Обучение
пересказу
прочитанного
текста

12

1

1
1

1

Повторение.
Развитие
навыков
письменной
речи.
Написание
письма.

1

Введение в

1

осознанно
относиться к своим
увлечениям.
Коммуникативные
УУД
Характеризовать
профессиональное
поле,
действия и
качества личности.
В объявлении о
вакансии
искать
информацию о
работодателе и
требованиях к
сотруднику.
Написание
биографии.
Регулятивные УУД
Планировать своё
профессиональное
будущее.
Осознавать, какие
качества
личности могут
наиболее
сильно проявиться
в
профессии.
Познавательные
УУД
Извлекать
информацию и
обобщать её,
выражать
отношение,
аргументировать
своё мнение.
Фиксировать
извлеченную
информацию в
таблице.
Анализировать
объявление о
вакансии.
Определение
разницы между
онлайн-резюме и
традиционными
документами
Личностные УУД

Трудовое воспитание и

Ключе
вые
компе
тенци
и–
залог
успеха

тему. Введение
ЛЕ по теме и
их первичная
отработка
Повторение.
Развитие
навыков
диалогической
речи с опорой
на аудиотект.
Обучение
ведению
беседы по теме
«Каким я стану
через 20 лет?»
Повторение.
Развитие
навыков чтения
с пониманием
основного
содержания
Повторение.
Обучение
краткому
высказыванию
по теме
«Жизнь в
городе и
деревне»
Развитие
навыков
аудирования с
извлечением
информации.
Подготовка к
тесту
Итоговый
лексикограмматически
й тест №4
Повторение.Раз
витие навыков
устной речи:
подготовка к
зачётной
работе
Итоговая
зачётная работа
№4
Итоговая
контрольная
работа №2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

коммуникативная
компетентность в
общественно
полезной, учебноисследовательской,
творческой
и
других
видах
деятельности;
интерес
к
практическому
изучению
профессий и труда
различного рода, в
том
числе
на
основе применения
предметных
знаний,
осознанного
выбора
индивидуальной
траектории
продолжения
образования
с
учетом личностных
интересов
и
способности
к
предмету,
общественных
интересов
и
потребностей.
воспитание детей
на
основе
российских
традиционных
ценностей
–
представления
о
социальных нормах
и
правилах
межличностных
отношений
в
коллективе,
готовность
к
разнообразной
совместной
деятельности при
выполнении
учебных,
познавательных
задач, выполнении
экспериментов,
создании учебных
проектов,

профессиональное
самоопределение;
духовное и нравственное
воспитание детей на основе
российских традиционных
ценностей

Анализ
итоговых работ
Обобщающее
Повторение.

1

Защита проекта
«Город или
село»

1

стремления
к
взаимопониманию
и взаимопомощи в
процессе этой к
учебной
деятельности;
готовности
оценивать
свое
поведение
и
поступки
своих
товарищей
с
позиции
нравственных
и
правовых норм с
учетом осознания
последствий
поступков;
Развивать
личностные
качества, которые
способствуют
достижению
успеха в
профессии.
Осознанное
развитие своих
сильных сторон.
Коммуникативные
УУД
Высказывать свою
точку
зрения,
подтверждать её,
используя
аргументы.
Описывать
статистику и
комментировать её.
Принимать участие
в собеседовании,
правильно отвечать
на вопросы
работодателей.
Регулятивные УУД
Целенаправленно
заниматься
собственным
развитием,
совершенствовать
свои
преимущества,
обращать

недостатки в
достоинства.
Регулировать своё
поведениесоответст
вии с принятыми
правилами.
Познавательные
УУД
Извлекать
информацию из
различных текстов
по одной и
той же теме. Делать
записи,
опираясь на
которые
составлять
монологическое
высказывание.
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
кафедры гуманитарного цикла
МБОУ СОШ№32
30.08.2021г.
от_30.08.2021 года №1
_________И.С.Спесивцева

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
______________Ю.А. Петрикина